本科教学工作审核评估知识要点学习手册(一)
发布时间：2018-08-28 来源：中西医结合医院 浏览：1303
2018年 10月，安徽省教育厅将组织专家组对我校进行本科教学工作审核评估实地考察，为深入贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评建工作方针，便于全校师生员工进一步理解审核评估，营造良好的评建氛围，学校本科教学审核评估工作办公室编写了《安徽中医药大学本科教学工作审核评估知识要点学习手册》，望全校师生员工认真学习，把握要点，为做好学校迎接本科教学审核评估工作奠定良好基础。
一、什么是审核评估？
普通高等学校本科教学工作审核评估（简称审核评估）是国家确立的“五位一体评估制度”（指自我评估、院校评估、专业认证与评估、国际评估、教学状态常态监测与评估相结合的教学评估制度）中院校评估的一种模式，是国家层面的一种制度性评估，有效期5年。《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高﹝2013﹞10 号）中指出：“审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。”概括地讲，它是依据参评学校自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。审核评估旨在推进学校人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养中的主体地位。
二、审核评估的核心和目的
审核评估不同于高等学校本科教学工作合格评估和水平评估。合格评估属于认证模式评估，达到标准即通过。水平评估属于选优模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”（我校上次评估即属水平评估）。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是“用自己的尺子量自己”，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的核心是“质量”，目的是“保障质量”，即要促进高等学校坚持内涵式发展，引导学校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，不断提升办学水平和教育质量。
三、审核评估的指导思想
审核评估指导思想是以党的十九大精神和国家教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。简称为“一个坚持、两个突出、三个强化”。
四、审核评估的基本原则
审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则。主体性原则注重以学校自我评估、自我改进为主，体现学校办学主体地位；目标性原则关注学校人才培养目标的确定与实现；多样性原则注重学校人才培养的多样化，尊重学校自身的办学特色；发展性原则注重学校内部质量保障长效机制的建立，关注教学质量的持续提升；实证性原则注重实事求是，以数据为依据，用事实来证明。
（转自安徽中医药大学官方微信公众）
